从“管住”到“唤醒”：这所学校的班主任，用阅读“破圈”了！

在聊城幼儿师范学校，班主任们的成长路径有了全新“打开方式”——不再是枯燥的培训说教，而是一场场有温度、有深度的读书交流。

学校坚守立德树人初心，以书香校园建设为牵引，将班主任阅读素养提升作为德育队伍培根铸魂的重要抓手，构建“线下周月联动、线上实时互动”的双线融合读书交流体系，打通“线下筑基、线上赋能、成效固本”三链条，让班主任真正实现读以修身、读以育人、读以致用。

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每周一次小范围“碰头会”,每月一场全校“思想宴”。

各系部每周固定时间开展小型班主任读书分享会。没有长篇大论的报告，只有十分钟走心分享、半小时热烈研讨。班主任们结合班级管理中的真实案例，用书中的观点解困惑、谈做法，短平快、接地气。

每月，学校举办班主任读书交流活动，各系推选代表进行主题发言。系部周交流重在解决当下“疑难杂症”，学校月论坛则提炼共性经验、升华实践智慧。两者互为补充、层层递进，让线下交流既有温度，又有深度。

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线下“面对面”，线上“键对键”。学校依托学习通信息化平台，建立“班主任读书交流”线上虚拟社区，全体班主任加入。平台深度融合大数据分析与移动互联技术，实现共读书目智能推送、读书笔记一键上传。老师们可以随时发起留言提问，同伴在线答疑。时空壁垒被打破，阅读不打烊，成长不断线。

信息化手段赋能深度交流，让每一次灵感的火花都能被及时捕捉，每一个困惑都能得到快速回应。

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班主任当“领头雁”，书香浸润全校园。

从德育建设层面看，班主任在共读共享中不断更新育人理念。班级管理从“管住”走向“唤醒”，德育工作更有温度、更具感染力。

从书香校园建设看，以班主任为“领头雁”，全校阅读生态持续优化。“教师先读、学生爱读、师生共读”的氛围日益浓厚。班主任队伍的专业素养和凝聚力显著增强，全科阅读与读书节活动也有了坚实的师资支撑。

如今，阅读已成为全校师生的自觉习惯，书香弥漫校园每个角落，为学校高质量发展注入了持久的文化活力。

下一步，学校将持续深化“三维双线”读书交流工作体系，推动阅读素养提升更加系统、精准、创新地融入立德树人各环节，为培养担当民族复兴大任的时代新人涵养深厚的文化底蕴。